梁恩榮、阮衛華著
香港基督徒學會、印象文字 聯合出版
出版日期：2011年11月（初版）／ISBN：978-962-457-428-9
頁數：350頁
訂價：HK$108.00
會員價：（七五折）: HK$ 81.00（只限購買2本）
非會員價：（八折）: HK$ 86.40

本書簡介

我們要塑造新世代公民，再造香港，就切須關注本土公民教育的發展與現況；而公民教育要與社會發展緊扣，就必須包括政治教育、國民教育和人權教育，三者缺一不可！

第一部，製造香港公民：回顧及前膽香香港公民教育的發展。
第二部，是政治教育而不是政治灌輸：釐清灌輸、社教化等重要「政治教育」議題。
第三部，國民身分大作戰：香港的「國民教育」如何回應中港融合以及全球代下的多元身分競逐。
第四部，講人權但不講行動：「行動貧乏」的「人權教育」？
第五部，公民實踐：由服務、充權到社會公義。

書中更述及「八十後」現象以及「德育及國民教育科」的論爭，讀者不容錯過。“公民既然擁有明確的政治角色，那麼非政治化的公民教育能否回應社會民主發展的挑戰？國民教育要背負情感的使命，培育公民對國家的感情；也要背負認知的使命，培育公民的批判性思考能力。換句話說，國民教育要培養「批判性愛國者」。人權教育要培育這樣的公民：當他們的人權或其他人的人權被侵犯，他們願意採取行動，保護人權。”

要推行道德化的國情教育，
還是要培育批判性愛國者？
關心社會，可以只講關愛，
不講社會公義？
一起成為積極公民，迎向新世代公民社會！

推介

香港如何維護我們的「一制」？香港如何提升管治，落實「高度自治」？這不單靠北京，還要看香港人的公民質素。本書要教育我們如何參與「一國兩制」、「港人治港」這歷史任務，做一個良好公民。──余若薇（立法會議員）

本書剖析了公民教育的理念和核心價值，既為當前的大討論勾畫出多角度的觀察分析，也為教育工作者提供豐富的參考資料和啟發思考的論述，實在有很高的可讀性。──張炳良（香港教育學院校長，行政會議非官守議員）

這是一本精彩而合時的文集。精彩在於本書探討了關鍵的疑難，而文中引用的理論既廣且深。而所謂合時者，則在於政府行將推行國民教育而引起社會爭論之際，本文集正好給我們提供一些答案。──關信基（香港中文大學政治與行政學榮休講座教授，公民黨創黨主席）

公民是一個國家的成員。國家是一個政治實體。公民教育是一件非常政活性的事情，但政治在今日的香港已漸漸成為禁忌。作者們卻大膽打破禁忌，指出公民教育非政治化和惟道德化的荒謬，並提出公民教育實踐和充權的出路，本書實是關心教育者必讀的清新著作。──張超雄（香港理工大學應用社會科學系講師，正言匯社社長）

本書作者不但是這樣議題的權威，也是身體力行的教育工作者，理論與實踐兼備，是對大眾闡釋這議題的最理想人選。本書不但適合教育工作者和學生，更值得香港和內地政府官員認真參考。──沈旭暉（香港教育學院文理學院副教授及對外事務主任，Roundtable研究所及網絡理事會主席）

內容

序一 張炳良／序二關信基／序三甘國臻／序四張銳輝／序五沈旭暉／序六龔立人
作者序一梁恩榮／作者序二阮衛華
前言
第一部　製造香港公民
1. 製造香港公民－－香港公民教育的歷史回顧
2. 道德教育＋政治教育＝公民教育？－－香港公民教育的政治化與非政治化
3. 公民教育在通識？－－前瞻香港公民教育的發展與機遇
4. 公民教育與身分認同？－－從香港公民教育課程發展看身分認同的演變
5. 何謂良好公民？－－香港青少年對良好公民的理解
．附錄一：新設「德育及國民教育科」以及「八十後」現象

第二部　是政治教育而不是政治灌輸
6. 政治教育還是政治灌輸？
7. 政治社教化？－－在學校學習政治
8. 教授與政治相關的科目？－－有關香港「政公科」教師的個案分析
9. 政治教育的課程設計與教學法：參與＋反省
．附件二：政治知識、技能和態度／價值的課程設計和教學法

第三部　國民身分大作戰
10. 在全球化下的身分競逐
11. 全球化對國民教育的挑戰－－跨文化教育與國民教育
12. 國民教育與民族主義－－香港公民教育老師的國民教育觀
13. 國民教育的雙重使命：培育批判性愛國者
．附件三：製造不懂思考的順民？
評《德育及國民教育科課程指引（小一至中六）諮詢稿》

第四部　講人權但不講行動？
14. 「行動貧乏」的人權教育－－在香港公民教育範疇中回顧人權教育的發展
15. 校本人權教育模式－－香港中學的個案研究

第五部　公民實踐：由服務、充權到社會公義
16. 由慈惠到社會公義－－以服務學習開展公民實踐的中學個案研究
17. 公民參與和學生充權－－以培育公民參與為目標的中學個案研究

文章出處／參考文獻